【昆明法语培训】强化语音语调学习，构造法文词汇及语法基础

      佩文教育法语培训班一直在实际工作中强调语言、词汇和语法是语言的三个要素。基础会话课程为学习者提供了训练这三个要素的条件，因为它们容易理解和简单。法语教学注重语音原则、发音器官、特定音素和音节的分离，忽略了句子、发音和语调的训练。因此，大多数学生都能正确地读音节和音节。他们的发音和语调也不准确。视听教学法提倡“完全拒绝单音节教授，强调语言流动和口语学习”。在教学实践中，应加强基础会话中的语音语调训练，这与视听教学方法相一致，并结合简单语音教学和会话教学的优点，加强语调教学。演讲。实践证明，在阅读教学中，这是一种提高语言的语气和语感的有效方法。很多发音一开始不清楚，语气也很奇怪。经过基础的学习和训练，学生在发音和语调上取得了突破。语音语调的提高不仅局限于阅读和记忆课文，而且培养学生模仿对话的能力。
      词汇是语言的第二要素，是语言的基础，掌握词汇应该是一个长期的过程。在他的教学实践中，他认为词汇教学不应该在基本会话阶段被忽视。词汇掌握的初级阶段仅限于从法语中找到与母语相对应的教学方法。基础会话课上的词汇更加实用，大多来源于生活的现实。在教学中，一些与主题相关的词汇可以在教学中进行归纳和拓展。例如,“看医生”的话题可以引起身体器官的名称,名称的常见疾病和药物的名称,这是有关身体的痛苦,并充分利用谈话类的词汇扩大学生的词汇量,和克服学生的限制时,文本的词汇是由对话。随着话题的增多和深化，基础会话阶段的教学也应注意反义词、同义词、同义词和多义词的归纳和比较。如法语中的程度副词，表示程度强的词有 mak chingching lueakuen等，同时mak 还是多义词，与noi构成反义词组。教师可安排哪些词先学，要求学生掌握到何种程度，哪些词只是认知不必牢记，这样才能做到有的放矢，主次分明。
      语法是语言的第三大要素。在法语中，会话体裁中的语法较为集中、简单、规范，随着学习内容的深入，语法规则是分散的，不规范的。法语和汉语属于亲属语言。语言类型属于孤立语言，基本词序遵循主语谓语和宾语的句式。这有利于中国学生学习法语，符合母语和外语的正向迁移效应。然而，中国和法国在形态学上有非常显著的差异。如法语中动词、形容词名词化要加前缀kan khwam，汉语中动词、形容词变成名词则通过句法来完成；法语中的名词、形容词、副词、代词的重叠法，其重叠前与重叠后表达的语义、感情色彩不同，汉语中副词没有重叠结构；在短语或词的复合结构中，法语的结构为中心语+修饰语，而汉语的结构为修饰语+中心语；法语的状语通常放在谓语或动宾结构之后，而汉语则放在前面，如此种种区别会让学生在法语和汉语中产生负迁移现象。佩文教育实践中认为例句是攻克语法最好的武器，既生动又贴近生活的例句在基础会话课中比比皆是，同时是让学生把枯燥无味的语法融入到会话中的进行消化的法宝。因此在基础会话课的教学中就要克服这类负迁移效应，有意识地培养学生对法语的感受能力，掌握法语基本词法句法结构，这样学生的语法根基才会牢固。
      法语学习是个先难后易的语言。新手入门的时候一般都会被几十个字母,蝌蚪文,拼读规则误导而产生法语很难学的错觉。但是,一旦你第一个月坚持每天学习,等到了第二个月法语已经变成习惯,基本上你看着泰剧,刷看推特就能学到新的词汇。