在佩文课堂学习日语发音时，不要把拼音和拼音等同起来。日语一般参考书中有五十音图的讲解，日语动词的后缀变化与这一段密切相关。刚开始学日语的朋友说他们不习惯音节，但片假名片假名很混乱。日语学生在拥有五十音图时，需要分别记住片假名的平假名。很多朋友对记住语言的语言有很好的意见，通过组合语言和教科书，可以看新的语言，学习意义和例子，比较重要的是了解语言的组合。针对学习日语语法是一个很难的朋友。首先，理解语法的使用规则。看语法的例子，尝试多做“句子的模式”搭配练习。

   所以请大家记住，请从开始学习时就一定养成听录音的习惯。 这是你喜欢日语学好日语的一个重要的环节，请一定不要忽视啊。在这儿，佩文知道小孩学日语和成年人学日语是两回事，小孩的世-界很单纯，接触到的东西就那么多，所以让他多加一门语言也会相对比较轻松。而成年人每天有处理不完的事情，思考不完的事情，脑海里的东西太多学的时候容易分神，导致学起来相当费劲。加上成年人学新语言的时候肯定会受到母语的影响，特别是思维模式，这就是传说中的中式日语。然后是语法，就算现在回想好像母语语法不是太多，其实各处都渗透着语法，比如我们之前的改错题，就是语法的使用。

   学习日语发音时一旦人们熟悉日语的发音，就很难纠正它们，这种自学在日语的使用过程中必然存在参照对象难找，以对于自己琢磨音标，以后也难于纠正，大多数自学者，甚而教育机构中的自学者，口语水平几乎为零，这表现在不分青红皂白地使用轻度和重音，滥用个人替代，以及只有少数日常句子能说习惯，无法克服紧张感，日本人都猜不懂，所以在这个前提下，找老师学习是必要的。

   从睡眠中能抽出多少时间来学语言,这只有预测未来的未来学家才说得上。睡眠教学法(即在睡眠时间学习)并非通常想象的那样是个新方法,早在一九一六年就有人试验过。不过那时的材料不是日语,而是摩尔斯电码。知道这个方法的人相对说来并不多,因此不妨介纲一下它是如何应用的。1.把要学的课文用本族语和日语打印在纸上,并把发音录在手机上,每份约30个词，10-—12个短句。2.学习者先熟悉课文,然后躺到床上,跟着录音把它重复若干遍之后把灯熄灭,继续播放录音40分钟,声音越来越低。3.一清早醒来前,把这一过程颠倒进行一遍:播放录音,声音由轻到响,25-一30分钟后,声音响到使学习者能醒过来的程度,然后重把课文发给他,但这时只发给用本族语打印的课文。

   在中国，尽管个人文化程度有差异，很少会出现在交流中听不懂对方词汇的现象（专-业术语不算），而这在日文交流中是常发生的事情。另外在中文中，谁要是使用了一个文雅的词汇或成语，听者大多都能懂，也没人会有意见。在日文中确不同，说一个“大词”，经常有人听不懂，不是让别人感到惭愧，就是让人反感，有人还会不客气地说一句：“日语 please！”。